参加“教育部援助内蒙古地区中小学骨干教师国家级培训”心得
包钢九中 祁敬源
2009年8月10日至17日，我在呼和浩特民族学院参加了教育部援助内蒙古地区中小学骨干教师国家级培训。此次培训会，内蒙古自治区教科所聘请东北师大的相关专家和教师，对来自全区的小学语文、数学、初中物理、化学、地理和生物部分骨干教师进行了分科培训。物理培训的内容有：史宁中校长的“义务教育课程标准理念与实施问题思考”，张大昌教授的“物理课程标准理念与实施探讨”，侯恕副教授的“新课程下初中物理教学设计与案例分析、信息技术与物理教学整合案例探讨”，郑泰玉教授的“物理学科发展前沿专题”，于海波副教授的“国外物理教学改革新进展”，唐恩辉副教授的“新课程物理教学评价探讨”，赵智凯、李晓佟教师的“人教版初中物理教材内容分析与课例观摩剖析”，朱宝环教师的“新课程下物理中考命题的变化与启示”。
培训会上，我仔细聆听专家们的讲解，认真参与讨论，并作了较为详细的记录，收获不少，对新课程下物理教学的理解又有了新认识，下面就这次初中物理骨干教师培训的心得总结如下：
一、感受风采、聆听讲座、提升自己
通过这次培训学习，我深深体会到呼市民院领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。他们的讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
二、拓宽学习视野
这次学习培训，专家都能以自己教育实践，在教育科学理论方面作了简要精辟的阐述，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。侯恕副教授关于《教学设计》讲座，她从如何选择教学的切入点，物理情景的设计等全方位来给我们培训。以栩栩如生的事例阐述物理的意义和作用，指出教学设计在教学中的重要性。张大昌教授关于《物理课程标准理念与实施探讨》，使我们重新认识到新课标的制定理念及意义，对于教材的驾驭与把握有了更具体明确的指导性。赵志凯、李晓佟老师的课例观摩又从实际的课堂教学给予我们细致的指导和提升。通过这次的培训是我的眼界得到扩展，同时鞭策着自己努力学习各种教育科学理论，勇于去实践，并及时对自己的教育教学进行反思、总结、验证。
三、更新教学观念
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
四、提高创新能力，胜任新课程教学
新课程标准中所体现的一系列新观念和新方法，实施新课程标准过程中赋予学生的新角色地位，都使教师面临严峻的挑战。如何才能应对新挑战，胜任新课程教学？重要的途径之一，就是努力提高自己的创新能力。
按照新课程标准的要求，不仅教师的教学方法要有一个明显的变革，而且学生的学习方式也要有一个明显的变革。自主性的学习，将成为学生学习方式改革的主要方向。开展科学探究和研究性专题活动，将成为学习方式变革的主要途径。这里关键仍然是创新能力问题。如果学生没有培养起必要的创新能力，那么他们实际上就无法自主地进行学习，就无法有效地开展科学探究和研究性专题活动，就无法适应科学技术和社会经济快速发展的需要。要使学生完成这个学习方式的深刻变革，起着指导和引导作用的教师，就必须首先具有创新挂念和创新能力。
教师提高创新能力的办法主要有两条：一是努力学习；二是努力实践。
教授讲的内容很多，让我们充分感觉到了自己所知、所学的甚少，在教育教学道路上，我们还有更多的理由需要不断努力。反思自己的工作，平时教育教学中做的多，总结得少；实践多，理论提升少。尽管自己也发表了一些平时积累的教学随笔等，但并没有形成自己的教学方法系列，没有上升到一个理论高度。
参加骨干教师培训机会是难得的，在今后教育教学改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献！
2009.9
我 的 英 国 见 闻
包钢九中 王艳丽
今年暑假，我有幸被学校选派参加由包头市教育局主办的“包头市中小学英语教师赴英培训”。 在英国学习时间虽短，但见闻不少，异国的自然风光，城市风貌，风俗人情，文化教育，家庭生活等等，给我留下了难忘的印象。
7月23日，我的英国之旅正式开始。我们一行25人搭乘火车于24日到达北京，次日清晨在北京国际机场搭乘EK309航班，经过近八个小时的飞行，到达迪拜国际机场，在迪拜机场逗留三个小时后，转乘EK009航班飞赴伦敦Gatwick机场。到达机场时，当地时间是傍晚7：20。十五个小时的飞行实在令人疲惫，可是一踏出机场大门，那种到达异地的兴奋立刻冲淡了一身的疲惫。
当地的一家旅行公司派了一辆大巴接我们先入住伦敦的一家青年旅社。学了这么多年英语，头一次知道，在英国，大巴不是被叫做“bus”，而是被叫做“coach”或“tube”。
踏入伦敦市区，心情非常兴奋。想象中的雾都工厂林立，到处高楼大厦，现代化的特征明显。可是， 眼前的现实与想象中的英国不同，一时的落差令我不明白，为什么几乎所有的建筑都是一个模式，古老而残旧，道路狭窄，没有任何现代的气息。后来才知道，这是英国的特色，是一种文化现象。在英国，土地、房屋全部由政府控制，保留着几百年前欧陆风格。在英国人的生活中，历史的痕迹很重，城市中以传统的古老建筑唱主角。在英国，几乎看不到4层以上的楼房，而且楼房都很古朴。很多的建筑有着好几百年的历史，但是你却不会感觉到它腐朽。每座建筑物都是一件艺术品，上面有精美的雕塑，配上绿草地看起来是那么的和谐和充满魅力。英国的建筑除了样式不同之外，外观上比较明显的是各家的门窗上一律都没有安装防盗网。
两个半小时的车程，让我们先粗略地领略了一下英国的夜景，没有霓虹灯闪烁，整个城市非常宁静。原以为伦敦的夜色很美很耀眼，可是周围的一切让我又一次感到深深地惊讶和遗憾。后来得知，英国人的生活很简单，一直保留着朝九晚五的生活方式。英国的商店每天早晨九点开始营业，到下午六点就关门了，有些甚至下午五点就关门。只有大超市才会营业到晚上八点。
第二天早晨，一出旅店大门，迎面走过来一个大约60岁左右的老年人，正在犹豫时，他轻轻地一声“Good morning”顿时让我这个身处异国他乡的人感受到了温暖。接下来，我也开始向每一个迎面走来的人问好，微笑，这样的情形甚至让我感受到家的温暖。
旅店周围的房子是欧式的建筑，我很喜欢，但是我说不出它和别的欧式建筑的区别。让我感到心动的是他们的花园，大大小小的花园总是被修葺的整整齐齐，不管是花还是树，都那么蓬勃有朝气。即便没有花园，主人也会在门上吊上几盆鲜花，可见英国人是多么热衷于打理自己的生活环境。我不得不佩服，因为看上去简单的花园工作，做起来可是既花时间又累人，除非你从心里热爱这项“运动”，才会乐此不疲。周围不大的面积就有2个公园，而且都是免费对外开放，绿化工作十分到位。而且提供了一个个场所供所有人休憩和享受生活。公园里到处可以见到在草地上玩耍的孩子和晨练的青年人。和昨晚的宁静比起来，清晨的伦敦亲切了许多。
中午，我们在一家中式餐馆用餐。惊喜的发现，在这里，中国餐居然如此的受欢迎。导游告诉我们，在英国，中国菜和泰国菜是最受欢迎的。饭后，我们便搭乘大巴去往我们的学习地点——牛津大学。看着窗外的风景，我不禁感叹到，郊区原来真的这么漂亮！与中国的乡村景色不一样的是，这里的一切都是绿油油的，金灿灿的，甚至有点刺眼。转眼去看天空，见到了传说中的蔚蓝的天空。不禁感叹：为什么工业如此发达的国家还可以有如此蓝的天空？为什么英国的环保工作可以做的如此好？大家都说，我来的7、8月是英国天气最好的时候。因为这里纬度比较高，所以白云看上去都比较低矮，天边仿佛是可以到达的，只要再努力一下下，天际就在那里！看着像油画一样的风景，我真有几分陶醉了。
英国著名的大学之一——牛津大学坐落在英国的中部，伦敦的西北方。牛津城内，各个时期不同风格的建筑都被完好地保存下来，整个城市呈现的是一幅悠久历史和现代文明相互交融的景象；城外除了一望无际的草原和农作物外，白墙、红瓦、尖顶、黑色的木梁柱的农舍，错落点缀着。村庄旁牛马放牧，绵羊成群。草地整片整片的，间杂点缀着高大的古树。
从建校到现在，牛津大学培养了5个国王、26位英国首相、多位外国政府首脑（如克林顿）、近40位诺贝尔奖获得者以及大批著名科学家。牛津大学实行学院制，39所学院分布在牛津城的各个角落。牛津最繁华的一条街叫High Street，它的两侧集中许多优美的中世纪建筑，包括著名的万灵学院、女王学院和大学学院。各学院的布局大同小异，有点像中国北方的四合院。四周是学生们的宿舍，也是他们吃饭和学习的地方，中间是方形的庭院，绿草如茵，花木环绕。英国的气候极适合草坪生长，不需特殊的养护，所以，没有请勿践踏的标牌，任人行走坐卧。
下午四点，我们被各自的寄宿家庭接走，正式开始了我们的学习和生活。三周的学习和生活，让我更深刻的体会到异域的教学方法和风土人情。
英国的教学方法
在英国学习三个星期，深感英国教师上课最大的特点就是注意激发学生的学习兴趣，以激励学生积极地去思考、参与教学活动。
一．制造悬念，给学生充分的想象和较真实的交际空间
英国教师上课很少直截了当讲解知识，往往制造悬念，让你尽情想象、尽情去交际。例如，有一天我们的老师Helen，她的一只裤脚扎在袜子里，进了教室，学生们看到她这副滑稽的样子，问她为什么，她不答，来了个悬念，让我们猜。这一下子可热闹了，全班同学热情高涨，做了十几种猜测，最后他幽默地告诉我们是因为她的裤兜里有个洞，怕钱丢了。我们笑过之后，回想一下，这十几分钟的悬念让我们非常渴望去获得信息，尽情地开口说话，也达到了复习不同的一般疑问句的目的。难道这个"悬念"不是一个聪明的"激励办法"吗？从这里我们可以看到，“制造悬念”在某种意义上讲就是设置信息沟，通过设置“悬念”、“吊胃口”，将学生的主观能动性调动起来，使其积极地参与学习和交际活动。
二．真诚的鼓励，使学生扬起信心的风帆
英国教师从不吝啬给予学生鼓励性的语言或表情。他们鼓励性的语言很多，如：“Excellent.”(真好)“Marveleus.”(真棒)“Wonderful.”(棒极了)“Absolutely right.”(完全正确) “Well done.”(做得好)等等。我喜欢Helen的课，就是从她对我们真诚的鼓励开始的。她常用“Thank you…”(谢谢)“That's it.”(就是这个答案)来肯定你的回答。这两个句子看起来都很平常，但每当Helen用她那热情的目光、真诚的语调说出来时，不能不让你信心百倍。这就使我想到：孩子们尚处在成长时期，有时就像干旱时的幼苗，多么希望教师爱的滋润、爱的鼓励。作为教师，如果能将你的爱奉献给学生，那么他们就像雨后的春笋，茁壮成长。
三．将讨论引入课堂，使学生在讨论中分析、在讨论中学习
英国教师非常注重让学生自行讨论、分析，更多的让我们学生自己去找到解决问题的方法，而不是让我们学生被动的接受。在学习过程中，我们每堂课都有讨论的内容，我们进行讨论时，老师会环顾班级，聆听我们的讨论，并不时地加入我们的讨论或者引导我们讨论。我们在愉快悦的氛围中积极参与讨论，发表阐释各自的观点，不知不觉学会了知识。
英国教师不管上什么课，怎么上课，都会努力把学生的积极性调动起来，让其积极、主动、乐意、愉快地去参与学习。这一点确实是值得我们学习和借鉴的。
英国的天气
说到英国的天气，很多人都会首先想起“雾都”，而随着人们环保意识的增强，伦敦其实早就没有雾了。“雾都”已经随着人们停止用煤而成为历史。可是雨还是一年四季地下，风雨大的时候，一把伞在手，还不如一件防雨的外套有用。喜欢晴朗天气的人来到英国可能会因为连绵不绝的阴雨天气而心情阴郁。当我们把出太阳后，突然下起瓢泼大雨的天气叫做烂天气的时候，英国人会因为出了半天的太阳而赞叹那天的好天气。英国的雨下得是拖泥带水，有时就下几滴，飘在脸上刚刚有点感觉，马上就停了。雨下得很缓慢，乌云也久久不散，整整几天都是阴阴沉沉的。不过，英国大多数地方夏天的平均气温是15到25度，干燥而凉爽，冬天的温度较低，室内都开暖气。
英国的教育
英国的教育更注重的是开发学生的想象力和创造力。我去了牛津的一个博物馆，那里的展品大部分都标有“Please touch me”(请触摸我)。所有的孩子都会用手去感受它的质地，增加感性的认识。而且每个周末都会限制游客的数量。为什么呢？每个周末，博物馆都会举办以家庭为单位的活动，鼓励一家人以孩子为中心对博物馆里的东西进行探索，再创造，模仿制作等等。孩子们乐此不疲，获得快乐的同时，也开发的想象力和创造力。
英国学校鼓励学生参加社会公益活动，如在医院或咖啡馆当招待，或在小镇的慈善商店中帮忙，所有工作都是无偿的志愿活动，目的是让孩子们了解自己作为社会公民的责任。
英国学生的独立学习能力很强。英国的每个中学生都能够去图书馆查阅文献，寻找自己需要的信息来完成一个比较正规的Project。Project的汉语意思是“计划 ”、“设计”、“规化”。实际上类似我国的“科研论文”。英国中学生的Project完全从学生的兴趣和社会实际出发，题材极为广泛。从理化生实验、数学建模到英国的历史、地理；从环境保护到关爱生命；从反恐到世界和平；从政治到经济……，应有尽有。
英国学生的独立生活能力也很强。不分担家务劳动的学生很少见，他们从小就帮助父母擦汽车、剪草坪。小学生打工的也很多，送报纸是最常见的了，钱虽然挣得不是很多，却拥有了面对社会、独立处理问题的机会。到了假期，加油站、快餐店、超市，到处都有中学生在忙着干活。一个假期下来，不但能挣几百英镑，更重要的是他们变得自信、老练。
英国的文化
在英国，人们的思想观念与我们不同。一般家庭，子女在16-18岁就离开父母，独立的生活。 读大学时，多数学生自己到银行贷款读书，每年暑假寒假就去打工，往往利用打工的钱到异国游学。和我同住一个家庭的一个土耳其女孩儿， 18岁，暑假过后读大学一年级，她利用暑假来英国游学。据了解她去过加拿大，美国， 计划明年到亚洲。 她的社会经验不少，看上去很成熟。西方的父母与子女的关系中，既有抚养，又有独立。这样有利于孩子独立生活能力的培养，人人都得靠自己，使孩子从小就没有依赖性。读大学，工作都要靠自己的本事，自己在竞争中求生存，对社会的发展起促进作用。英国人认为，人生短短几十年，先，为自己而活着，为自己生存，这样的人生就轻松多了。身为父母抚养孩子到18岁，尽了责任和义务，代代如此，孩子养成自立的习惯。这种生活观点与我们是不同的。
英国人对待生活的态度积极，乐观，尽情地享受。每周收一次工资，收到工资后，年青人常到酒吧饮酒，聊天，到舞厅跳舞；周末、假期经常露营，旅游。普遍家庭有汽车。他们的观念是享受生活，活着首先为自己，有钱就花，花光了钱，又拼命工作，人本身就是财富。就个人来说，英国人并不都有钱，因为他们有钱就消费，在银行的私人存款并不多。大部分人认为把钱存在银行里并不明智，宁愿把钱花在旅游或投资等方面。
英国人注重文明言行。当你到商店、宾馆、车站等场所，你随处可以听到暖人的“你好”、“对不起”、“打扰”、“谢谢你”等生活语言。中国人往往不以为然的地方，人家却都非常普遍地使用文明语言，那么自然，那么贴切，那么温暖人心。如：你意识到挡了人家的去路，让路的时候你会听到“THANK YOU”；商店结帐之后，你也总能听到一声“THANK YOU”。 英国人在公众场合严守社会公德，不会高声喧哗。乘坐电梯时，人们都自觉靠右，左边自然地空出，以方便后面需要赶急事的人。就餐的时候也很讲究礼仪，吃饭一般不大声说话。英国人不会随地吐痰，乱扔垃圾，对公共设施非常爱惜。在任何地方，只要有两个人以上，人们就会自觉排队，而且绝对不会有插队的现象发生。此外，在拥挤的地铁里绝不会看到有人因为磕磕碰碰而争吵或抱怨，也不会看到人们乱穿马路、乱吐痰、乱丢果皮和纸屑。整个英国都很干净、整洁。除了干净的沥青公路和人行道以外就是绿草地，即便是在冬季，随眼望去也是绿草。一般的家庭住房都带有花园，栽种着各种各色的花。英国环境的优美，源于他们的环保意识和国民素质，源于他们保护大自然的细心与耐心。在英国的很多家庭都放有两个垃圾袋或桶，他们习惯将生活垃圾和可回收垃圾分开投放。
英国人和动物和谐相处，非常融洽，人与动物没有距离。公园里到处可见人与鸽子、松鼠和谐相处的场景，动物见到人也不躲，人与动物自由、平等地分享着大自然所赐予的一切。中国文化中不吉利的象征——乌鸦在英国人眼中却是勇士的象征。天空中随处可见乌鸦在空中盘旋，鸣叫。
在英国还有一点让我很受用，那就是人车关系。无论是在宽阔的马路，还是狭窄的小径，只要有人过马路，即使是违反交通规则闯红灯，车辆还是会很礼貌很有耐心的等你先过。一般情况下，当车主看到你有意要过马路，他会主动向你挥挥手，示意你先过。这时，行人就会对着车主伸出大拇指以示谢意，快步走开。这已是不成文的规定，几乎所有人都乐于遵循，充分显示了英国人的绅士风度，也使看似狭窄弯曲的道路也能畅通无阻。
三个星期的时间如白驹过隙，回想起来的也大多是当时的真情实感，更多的精彩与亮点，还需要大家自己亲自去感受。
2009年暑期英语教师赴京培训感想
包钢九中 滕若凌
暑假期间，我有幸参加了在北京大学举办的T.I.P.（Total Immersion Program）全封闭英语口语培训活动。首先我感谢学校领导为我提供了这次宝贵的学习机会。经过为期20天的全封闭训练，我感觉自身的专业素质得到了较大的提高，在教学理念和教学方法方面也受到了很大的启发。在此我从本次培训的内容、课程安排和学习心得三个主要方面向大家作一下汇报。
T.I.P项目是北京大学与美中教育机构ESEC（Educational Services Exchange With China）合作办学的一个项目，其唯一目的便是训练英语口语。其设计主要是以环境教学来突破学生人数的限制，而且把学习的过程简单化，以至“学生为中心”的教学法能够实现出来。更希望英语口语的训练能够在中小学阶段完成，而且不再是用中文来教英语，乃是用英语来进行英语教学。其次，T.I.P的特点是强调个人信心的建立，强调自我，发挥自我，成功学习语言所需要的工具，也是事业前途成功的素质。为了实现这个目的，T.I.P有两个重要理念。第一，“English Only”全英语封闭，以营造全英语环境。第二要求所有学员全时间参与“Total”的含义除了“English only”之外，还特指全天候的学习时间。
首先，本次培训的目的是针对目前全国中小学英语教师在口语、听力、阅读理解能力等方面存在的突出问题，进行有针对性地强化训练，从而提高老师们的专业素养和教学水平，以适应当前英语教学改革的要求。培训着重对学员进行了英语能力提高和教学方法训练，同时了解英语国家的文化和背景，并学习国外先进的教学方法。
刚到达培训基地，紧张的课程安排不容许我们喘息片刻，匆匆放下行李后，便紧接着来到了学校的多功能厅，在这里举行了简短的开幕仪式，正式揭开了此次培训的序幕。接下来是进行英语水平测试，并以此作为分班的参考依据，尽管早已疲惫不堪但老师们仍然坚持完成了考试。
第二天根据考试情况我们被重新编成了几个班：每班30几人，来自美国的外籍教师分别担任各个班的班主任。如此一来我们每个学员都有尽可能多的机会面对面地与外教交流、对话，同时培训也真正做到了因人而宜、因材施教。
根据课程安排我们一周五天，双休日也有活动，每节课都安排了不同的内容，分别由外教轮流执教。下面我就学习心得向大家作一下简单的介绍：
１ ．增强了英语口语的听说能力。
这种培训模式的一种创新，实际上是组织在职英语教师实施“就地留学”。它不仅为中小学英语教师提供了一次直接与外教对话交流的机会，而且通过外教培训引进了国外不同的教育理念与教学方式。 外教新颖的教学方法更是令我们耳目一新，他们给我们介绍了很多适用于中学英语课堂教学的游戏、歌曲、小韵文等方面的内容以及中、英、美文化差异；在引入许多合作性的英语实践操练外，还增加了许多听力方面的内容；他们的幽默风趣更是吸引了我们，每次他总会“抓”住一个热门话题，先作介绍，再要求我们一一交流，从开始的读自己写的内容到直接脱口交流，不知不觉中提高了我们的英语口语水平。
２．尝到了学习英语的甜头。
在这短短的时间里，来自美国的外籍教师，都尽情的展现他们自己的专长，用尽各种方法调动大家学习的积极性。我们从他们身上学了很多，从而使自己在听说读写方面都有所进步。通过这次培训活动，我感到自身还有许多不足的地方，特别是在口语表达能力和听力方面需要加强学习，从而提高自己的英语教学水平，增强自己的业务能力。
３．实实在在的师生民主、平等观使学员受到了身临其境的教育。
当外教们走进课堂是那样的亲切和蔼，是那样随意友善，即使是平时再胆怯的学生也不会产生距离和畏惧感。教学中他们用教师角色准备知识，从学生的心理角度传授知识，学生是学习的主体，让学生积极主动地去探索、去构建。他们注重以自身的人格修养去感染学生，课堂上从不随意批评任何一个学生。一个眼神，一个手势皆预示着对学生的激励与期待，几乎所有学员在培训体会中都结合自身进行了深刻的反思，感触很深。
二十天的培训下来，我的脑海里产生了不少的碰撞和反思，教学理念也得到了进一步的更新。很多时候，我们过分注重学习知识的数量而不是质量，过多的关注学生的成绩、等级、名次而非知识的运用能力，从而使得外语学习最终成为了学生升重点考大学的工具，而丧失了其作为语言交际的功能和作用。相反国外的教育者则强调为学生创造友好宽松的环境，并且力求使学生所学的知识能够最大限度的联系实际，解决现实问题。而作为一位合格的教师要不仅能让学生学到知识，而且能在生活和生存方面为学生提供良好的指导。据说澳大利亚的外语教学也曾存在考分高但不会实际应用的问题。但早在上世纪80年代，就已经开始改革，而我们直到现在却仍然存在这方面的问题，首先作为英语教师我们有很大的责任。我们要时刻提醒自己是在单纯的教授语言还是在通过教语言教会学生生活和做事。
除此之外，培训中还有一件事令我非常的震撼和感动，那就是外教们的工作热情和敬业精神。其中我最喜欢最敬佩的要数艾莉，从她身上我看到了一位称职的英语教师应该具备的素质和品德。首先她是个优雅的女人，再次她是个优秀的、很有风度的女教师。丰富的教学经历，丰养了她课堂教学的内涵。授课时她总能借助一些简单的教具深入浅出的讲解一些深层次的教育理念。另外清晰有韵的发音，得体优雅的着装，诚恳认真的态度，淡雅利落的举止，使她赢得了极佳的口碑。看着她的外表，你根本想象不到她已82岁高龄，更无法相信她正在遭受着数种癌症的折磨，她作为一位教师的敬业和热忱确实令人折服。
20天的培训转眼结束了，如此长时间、大容量、高强度、浸泡式的语言训练让我们最终受益匪浅。回想这些天的学习，由难到易，从不适应到全身心地投入再到后来的享受其中，其间我们克服了重重困难也经受住了重重考验，很不轻松，甚至有些辛苦。然而辛苦的过程中我们看到了自己在进步，这也更加激发了我们进一步学习的信心和动力。
此次暑期培训，更新了我们的新课程教学理念，提高了我们驾驭英语课堂的能力，为我们的英语新课堂教学,打开了新天地。在今后的工作中，我们都会铭记这段培训的日子,会把我们所学到的知识运用到教育教学中,为教育事业做出我们的贡献。
2009年9月7日